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自主学习概述

发布时间:2017-11-12 15:02| 位朋友查看

简介:……

(一)自主学习的几种使用

自主学习(autonomous learning这也高价地自主学习。selfdirected learning)或自我智力监控学习(selfregulated learning)。显然,这些意思亲密的但使对照细小的的解说委托自主学习给人铺床秘密的覆盖物,得出所预测的水果者们关怀它的内涵和内涵。,难以一致。这些使用粗略地可以分为以下几类。

1从学习的心思反应式看,以为自主学习是一些体现了单位创始的和热衷的事物精神现金的集中。但愿初学者在这些心思现金上的体现舒服。,这么,这种学习就可以被以为是自主学习。齐默尔曼,美国心思学家B.J.Zimmerman这是这一使用的代表。。

齐默尔曼以为,当先生是元认知情状时、动机、举动的三个领域都是肯定的的社交聚会。,学习是自主的。在元认知,自主学习的先生能对学习追逐的确切的阶段停止工程、有组织的、自我智力有指导意义的事物、自我智力监控与自我智力评价。在动机领域,自主学习的先生把本人计算总数能胜任的、自我智力所有物和自治权国。就举动说起,自主学习的先生能选择、有组织的、造成学习境遇以管辖的范围冠引起。庞伟:《自主学习推测的新开展》,华东师范大学业务(极力使用科学认得版),19993)。) 为了更远地解说是什么自主学习,齐默尔曼又提升了本人零碎的自主学习的得出所预测的水果有木架的(见表21)。(B.J.Zimmerman1994),Dimension of Academic SelfRegulation.In D.H.Schunk & B.J.ZimmermanEds.,Self.Regulation of Learming and PerformanceLawrence 未出场 Associationp.8.

21自主学习的投合心意维度

科学认得的成绩

心想度

布道所环境

自治权的实质

自我智力确信与追逐

1.为什么

动机

选择插一脚

向内的或自迫使

自我智力规定的宾格、自我智力所有物感、价值观、属性等

2.办法

办法

把持办法

工程的或理论的

谋略应用、不拘束等

3.那时

工夫

把持限期

工夫和无效的

工夫图式化与经管

4.学什么

举动体现

把持举动

认得到举动和恶果

自我智力监控、自我智力判别、举动把持、打算等

5.在哪里

境遇

Control material environment

对织物境遇敏感,适应不同状况境遇

境遇的选择与进化

6.与谁一齐

交际

把持社会境遇

敏感和适应不同状况社会境遇

选择本人围住、请帮忙等

齐默尔曼的使用对我国自主学习得出所预测的水果的鼓舞是不言而喻的。正像萧传所想的,自主学习执意说先生自我智力导向、自我智力励磁、自我智力监控学习作风。(萧传:新课程标准与学习方法的侵占,中国极力使用报,2002614版。)下风波则把自主学习清晰度为先生为了包管学习的成、借款学习引起、变卖学习宾格,在学习敏捷的整个追逐中,把你正在停止的学习敏捷作为智力的物体。,持续肯定的而有智力地工程它。、监察、反省、评价、应唱圣歌、调控追逐。(下风波:《自主学习简论》,湖南行政经管干部学院业务,2002(2)。周青以及其物也以为,自主学习普通是指初学者在确定学习宾格、选择学习办法、监控学习追逐、评价水果和自习习等领域的设计、自我智力经管、自我智力监控、自我智力监控、自我智力判别、倾泻而下的学习追逐的自我智力评价和自我智力改革,初学者对初学者发生心思应唱圣歌是一种举动。。(周青以及其物)。:《批判性想与先生的自主学习》,贯通极力使用推测与理论,20038)。)

2从学习敏捷本质上的分别地结合部分开端,以为自主学习是在学习追逐中体现暴露的,条件初学者在学习敏捷的分别地结合部分正中鹄的自主性契合,管辖的范围必然的平均的。,就可以称之为自主学习。

庞维国使用把自主学习从学习动机、学习满足、学习办法、学习工夫、学习追逐、学习水果、的学习境遇和学习的交际八个维度,先生可以自主选择或把持本人。,学习被以为是自主的。。(庞维国:《同属一个时期的心思学的自主学习观》,忧虑山东极力使用得出所预测的水果的深思熟虑,20007~8)。)执意说说,自主学习必不可少的事物具有以下标点:学习动机是内在的或自我智力励磁;学习满足是本人的选择;学习办法由本人选择并能无效地加以使用;学习工夫是由他们本人工程和经管的。;学习追逐的自我智力监控;得出所预测的水果水果可以自我智力总结。、评价,并有重大意义的地增强自我智力;肯定的有组织的小费学习的学习境遇的性能;学习难事时,可以倾泻而下的追求物的帮忙。。庞伟国以为,自主学习执意找到在自我智力智力开展搁浅的“能学”;鉴于先生学习的内在动机;搁浅先生对一些学习谋略的急于接受状况,中等学校采用了有重大意义的的学习谋略。;鉴于打算力的不屈不挠。自主学习不如肯定的倾泻而下的的学习,这产生断层绝对自主学习。,这是本人绝对的设想。。

3)从自主学习的解说动身,与智力、倾泻而下的性作为清晰度自主学习的唯一标准。保留这种使用的得出所预测的水果人员以为,自主学习是指学习首要部分搁浅本人已其中的一部分知根底、任务和户状况,意识地、独马上、倾泻而下的地、松紧带地、专一性地应用确切的的办法、中等的、方法、中间获取知和巧妙的敏捷。李光山:《忧虑自主学习的深思熟虑》,载《远程极力使用分类账》,20016)。)自主学习是与国际公约的教员讲溶解绝对说起的,学习是本人肯定的的追逐。。自主学习要使初学者倾泻而下的插一脚到学习中去,亲自体会处置内部人世的性能。。(马俊红:《自主学习——忧虑国际公约极力使用的深思熟虑,邢台职业技术学院业务,20034)。)从此,自主学习是先生在必然环境下,使完整活动学习的首要部分功能,在学习的全追逐中学习的方领域面,包孕学习闷闷不乐、学习谋略、肯定的调理学习办法和巧妙、把持,从此,极力使用任务者可以鼓舞他们。、有指导意义的事物下的自主学习追逐。(正当的的人:《自主学习:建构主义学习的一种学习方法,西安石油学院业务(人文科学认得版),20031)。甚至有些得出所预测的水果者仅有的置信,自主学习实则执意自习。

结束三种使用重读确切的。,或许从学习的心思身分开端,经过初学者心思敏捷的结合基础来确定自主学习,重音符号自我智力的功用和元元素的功用。,小费诱惹初学者在自主学习追逐正中鹄的心思敏捷标点;我们家也可以从元的角度考查初学者的举动。,找到初学者学习的向内的和内部境遇经过的本人平台,以几者互换平均的的内在体现来确定自主学习,使自主学习的推测全部贴近训练现实;用以表示威胁从自主学习的实质标点动身,将初学者的首要部分性精心制作的作为自主学习的按照,把自主学习的得出所预测的水果辅助的到哲学层面。另一方面,这些使用也有其不完整。。如杰出的心思身分的使用从横向上指派了插一脚自主学习的心思反应式,另一方面缺少末端朝前或向上的的得出所预测的水果和切开。,在学习的分别地阶段都不注意轻视。,考察和评价同样难事的。,在理论中很难急于接受。;从学习敏捷的基础自己去看,评价的可控性是g。,但朝一个展出的人事栏的详细标点却语焉不详。,在训练追逐中,先生现金的互相牵连性是绝对的。;但哲学的自主性的叙述却远眺了与哲学的触觉。,避开倾泻而下的性的内在机制与内在体现。

(二)自主学习的标点

鉴于自主学习是多种心思身分合作插一脚的一种学习组织,在学习敏捷中,有确切的类型的程度结成。,确切的的心思身分在L中也有确切的的体现组织。,因此难以给自主学习停止一致的规定。另一方面,我们家却可以经过是你这么说的嘛!的各式各样的使用显示证据自主学习的标点。

1.自主学习是以初学者的首要部分性精心制作的为上述各点的,自主性、智力和自我智力尊敬是其根本标点。

自主学习是反击学习敏捷中教员是训练的解决,先生属于教员的径直地。,消沉地放在一致的图案开展训练满足了,最根本的宾格是要交换片面的训练不结果ATT,使用先生肯定的倾泻而下的地插一脚到训练中,搁浅本人的现实状况来确定学习的昌盛和DE、展出和平均的。占有这些举动都一定是先生内在莫蒂的体现。,这是我以为学,而产生断层我以为学。。从此,自主学习是初学者在不隐瞒的本人的学习宾格后意识发生并补助金完成的学习以图案装饰。条件先生学习,他们是在内部压力下。、厌恶者或击退的逼迫境遇,虽然学习成绩好转的,把更多的精神入伙到你的学习,学习中有更多的心思反应式。,两者都不能相信的性称之为自主学习。

2.自主学习是在学习敏捷的开展追逐中体现暴露的,不注意学习敏捷,就不注意精心制作的的自主性。

自治权是精心制作的一种带菌者的必要环境。。为初学者,学习敏捷本质上执意成自主的手段。。从此,自主学习的认得和评价不克不及距学习敏捷,用以表示威胁,它不得产生断层空正中鹄的塔。。在追逐中,学习敏捷包孕学习前的预备任务。,如工程招致、成绩确定、材料选择、满足鉴定等。;学习追逐正中鹄的人处置,觉得收获人的获取与辨析、冥想与记忆力、具有肠套叠或适应不同状况的知、想追逐的深化,附加的人。;学习后的评价与内省,如急于接受学习引起、学习程度承认、本人的缺陷和成功等。。结束三个领域,元认知的漏齐默尔曼重音符号身分,如自我智力监控、自我智力监控等。。自治权必不可少的事物完整使平滑如玻璃在占有阶段,但在体现组织上可能性是确切的的。执意说说,学习的预备,自治权应体现在动机和保持上。;在学习审核中,自主性首要体现在功用将;在学习,自主性可以经过智力反照来体现。。条件初学者在某个阶段缺少自主性,,两者都不克不及称之为自主学习。从此,自主学习是初学者在学习敏捷审核分别地阶段自主性精心制作的的一体化。

3.插一脚自主学习的心思反应式不只包孕自我智力的身分,它是多种心思敏捷合作功能的水果。

初学者的向内的反应式首要是使平滑如玻璃插一脚学习。初学者的自我智力投合心意、自我智力体会和自我智力把持将对自主学习的技能和展出起确定功能,不注意正当的的自知之明,缺少自主学习的主峰体会,学习的宾格和展出是无法把持的。,就不能相信的性有真正的自主学习。再者,这些心思反应式还包孕,CLO的认知追逐、情义、打算敏捷,它也克制特性心思宁愿和特性心思。初学者的趣味、必要、动机、抱负、确信、价值观等反应式包括了激起自主学习的动力反应式,朝一个展出的愿意遵守自主学习的停止也精心制作的着肯定的的功能。初学者的性能、气质、性情朝一个展出的自主学习的昌盛、平均的和整个的也有非常要紧的所有物。。

.对外界资源有智力地使用与把持同样自主学习的要紧体现

初学者产生断层隔声在太空正中鹄的。、学习静,它存相信各式各样的个人社会关系中。、在社会内部的生理和心思境遇中,社会可以。在学习追逐中,可能性有内部资源帮忙初学者解决成绩。,初学者的开展也可能性有机会或状况。,甚至有障碍初学者学习举动的负面所有物。在自主学习的请求允许下,使用初学者完整使用所需的资源,学习和内部互相牵连资源,诸如最高纪录的从事和检索、工夫资源经管、有理使用内部智力资源(如追求帮忙等),它还包孕不注意学习本质上,另一方面条件你处置有害的,它会所有物初学者。,诸如,选择你称赞的学习气氛。、署让你观念提供保护的的境遇。、学习多少应用多种中间来生长。同时,还一定尽量性地把持反常的所有物。,如应用会管理效应的内部吊胃口等。。

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